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·初遇
春三月，乍暖还寒，合肥的某条路上。
连续的行程让我有些吃不消。午餐后，坐在商务车最后一排的我随着车的节奏晃来晃去，摇摇欲睡。只听前排两位长者一边看着车窗外绿柳新芽，一边指着街道上的路牌讨论，“这个字念‘樾’吧？一个木字旁，一个‘越’。”另一位顺口接到，“念‘樾’，牧童骑黄牛，歌声振林樾的‘樾’。”我一下子就醒了，仿佛闻了薄荷或者喝了清茶，眼神明亮思路清晰。
我被这首诗的干净、纯粹、生动的画面感所打动，更被这两位同行者随口而出对话里蕴藏的诗词积累所感动。我自问读诗背诗颇多，但诚实说这首我真的不知道。我立刻打开手机百度，原来这首诗出自清代诗人袁枚的《所见》。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽而闭口立。
区区二十字，那童趣盎然的画面跃然纸上，惟妙惟肖地形容了小童的活泼情志，和盛夏期间与自然与生物的互动。我反复品读着这首小诗，并记住了诗人袁枚。
·重逢
再次重逢是在主持俱乐部活动的晚上。四月初，白天室外温度已然很高，到了晚上的室内，依旧有些凉意。然则看到小伙伴们愿意拿出下班的时间来一起学习、成长、历练，这份热情又让室内充满了青春的朝气。我脑中浮现出一首关于青春的诗词，
“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。”
为了确认我背诵的没有错，我从网上查了出处，又是清代诗人，袁枚。
有趣，人生何处不相逢。
读多了陶潜的悠然南山，背诵了李白的浪漫大气，杜甫的苍生之忧，忽然见到这样童趣原始的，灵动活泼的如“小品”般的诗，打心眼喜欢。作者字里行间描绘了大自然、小角度的钟灵毓秀，诗里诗外书写着大世界、小生活的烟火真情。于是这一次，我不再等待邂逅，我要主动寻找。
·寻觅
我开始主动了解这位诗人，袁枚。他是一个什么样的人，他还写了什么样的作品，拥有过什么样的有趣人生。然后发现，我仿佛寻到宝了。
在清朝，他和纪晓岚有“北纪南袁”之称，与赵翼、蒋士铨并称为“乾嘉三大家”。二十多岁考中官员，不到三十岁发现自己心不在官场，于是来到南京买了一处园子，取名“随园”。意指随心随意，随遇而安。他把随园打造成自己心中喜欢的样子， 而且不设围栏，欢迎各界朋友到访，并作诗云：“放鹤去寻三岛客，任人来看四时花。”现代公园打破围墙的先例，可追溯到袁枚的随园。也有人说，《红楼梦》中的大观园，就是指袁枚的随园。
在随园里，他从自己的爱好出发，著述颇丰，并实现了精神和物质的双丰收。比如《随园诗话》，《随园食单》。是的，他还是一位美食家。对美食烹调、器具搭配都有研究。他把随园营造成了古代的“美学空间”，实现了财富自由，又高朋满座，谈笑有鸿儒，往来没有白丁。
我读了他更多的作品，发现很多都是如《所见》、《苔》这样小巧灵动又意蕴哲思的诗。比如《十二月十五日夜》：
沉沉更鼓急，渐渐人声绝。
吹灯窗更明，月照一天雪。
不仅如此，他的一些小散文也是颇具哲理，比如“书非借不能读也”的出处就可追溯到他的一篇文章《黄生借书说》。
袁枚小时候家贫，想向邻居张生借书，被拒。他感悟：天子藏书多，但未必有时间看；富人藏书多，但未必有兴趣看；祖辈给后辈留有书多，但后辈未必珍惜。反而是没有书的人因为热爱去借来书读，因为担心随时要还回去，所以会很认真且快速地读完。后来他长大有钱、有藏书了，后辈黄生向他借书。他又说，“当年我遇见张生，张生不借给我，是我的不幸；如今黄生遇见我，我愿意借给他，是黄生的幸运。”于是，袁枚把这个故事写成了一封信，放在借给黄生的书里，一并给予黄生，希望他能传承“书非借不读”的精神，并珍惜爱护书。
这个故事让我想到了小时候“租书”的经历。小学四年级以前，我在老城区的一所学校，认识了很多高年级的好朋友。有一位同学的妈妈就在学校附近开了一家书摊（也卖报纸杂志），其中很多小画书和漫画书是面向学生提供借阅的，大概五角钱一天。于是我就借来看，因为我自己家虽然也有书，但这种有趣的侦探小说和漫画书是没有的。为了省钱，借来了就拿课间和午休时间读，一不小心竟也读了很多这一类的课外书。但是，我做到了不在上课时间读，不影响学业，同时也没影响视力，回想起来甚是侥幸。
关于《黄生借书说》中最后一段关于“幸与不幸”的论断，我想在作者基础上再往前走一步，他说自己小时候遇见不借书的张生是不幸，黄生遇见愿意借书的袁枚是幸。然则从另一个角度，或许袁枚小时候遇见不愿意借书的张生，也是一种“幸”，因为他在被拒绝后学会了坚持，明白了珍惜。所以即便未来藏书颇丰，也不会辜负。
午休时，我把这个故事讲给了儿子。并问他，如果你小时候没有钱，去借书被别人拒绝了；那么你长大后有钱了，别人向你借书。你会选择哪一个：
A.不借，“我受过的苦别人也要受一遍”；
B.借，“因为我淋过雨，愿意给别人打伞。因为我自己没书看，我有条件了希望尽量帮到别人”。
他毫不犹豫地选了B。
真是个好孩子。那就让我们以后一起读书，也一起读好人生和世界这一本本大书吧。
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