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吉林省汪清县汪清第二中学 历史教研组 金 军
2023年8月10日至8月17日，我有幸从网络平台参加了中学历史教学园地第一届历史教学论坛历时一周的培训，感觉自己收获满满，感谢中学历史教学园地给我们提供了向专家和优秀一线历史名师学习的机会。我倍感珍惜，认真、虚心、诚恳地接受培训，如饥似渴地接受着新的理念。专家、教研员、正高级教师、青年新秀的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的眼前，真是“听君一席话，胜读十年书”，给正处于迷茫中的我以明确的指导，让我在今后的教学中有了新的方向。一群志同道合的人聚在一起，在历史专业发展的道路上不孤单，在历史学习的路上有相伴，在这里，有专家引领，名师相伴，专家和名师一起给我们打造历史教师线上专业成长的精神家园。在这七天半的培训中，我仔细地聆听了各位专家的精彩讲座，感受了各位专家博大精深的学术风采，也更新了自己的教学观念，也给了我很多的启示。专家们讲座里的内容都是针对我们一线教师存在的问题、困惑，给出具体解决的方法路径、都说到我们的心眼里了，所以不觉得时间长，只感觉没听够。
在诸多专家学者的讲座当中，我最喜欢的还是天津师范大学历史文化学院任世江教授的《中外历史纲要与选必1： 以政治文明为主题》的讲座，讲座不仅有理论上高度，还有针对性，任教授对教材的困惑分析引发一线教师的共鸣，本人如醍醐灌顶，受益匪浅。解决了我对纲要与选必1教材处理中的一些困惑，讲座让人欲罢不能，任教授把我们教师对处理纲要与选必1教材的感受剖析得淋漓尽致，不单纯的是理论上的高屋建瓴，他的讲座深入浅出，占位高远又落地有声，他的理论更加贴近教学实际、符合一线老师的需求。到目前为止也听过许多讲座，绝大多数都是介绍纲要的内容或选必的内容，纲要与选必1教材该如何有效处理的讲座实在是太少了。今天通过任世江教授的讲座，我对纲要与选必1教材该如何有效处理就更加有信心了。
诸多专家学者的讲座中还有南宁师范大学夏辉辉教授的《核心素养背景下的中学历史大单元、大概念教学设计》给我留下深刻印象。夏老师的大单元教学设计，可以说让我茅塞顿开，夏老师的大单元教学的处理方法，是在大概念的引领下，在大单元框架范围内，以主题教学为切入点，情景化为教学手段，建构内容的线索和层次，确定教学中需要探究的主题，如何带动学生学习的积极性，还有教学中的学科核心素养的如何落实，新教材如何整合，使学生怎样顺应高考走向，夏教授在这一方面给了我很多启示。夏教授认为大单元教学是深度学习的载体，就是要通过提出问题和规划探究、运用学科大概念和核心知识、关键问题进行深度学习。夏教授举例说，“诸侯纷争与变法运动”确立的主题是“怎样认识诸侯纷争与变法运动和华夏认同的关系”，对这一主题就具体内容进行拆分，例如从族群认同、政治共识、文化认同维度进行分析，最后得出诸侯纷争与变法运动和华夏认同的关系，进而达到深度学习的效果。此外，浙江大学附属中学赵茜老师的《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》为例的大单元主题教学设计策略路径，对我今后的实际教学当中肯定有很大的帮助。
华南师范大学历史文化学院黄牧航教授的《中学历史核心素养课堂教学的基本要素例析》是从学科素养角度去谈有效设计教学过程，以高二选择性必修教材为例从立足教材、设计主题、创设情境、史料研习、任务驱动、原创试题等五个维度为基本思路，让我有所启发，在今后的教学中我也要以学科素养的角度设计教学，提升课堂教学的有效性。
除此之外，通过聆听各位专家、教研员、正高级教师、青年新秀的讲座，我对新教材的内容和教学实践中的应用方法也有了更清晰的认知，尤其是用好新教材九大辅助栏目。统编新教材有单元导言、导入图和导入图解、学习聚焦、史料阅读、历史纵横、思考点、学思之窗、图表、探究与拓展共九个辅助栏目，充分利用教材提供的各种材料和信息，用足辅助栏资料，从而拓展历史认识的深度和广度。
本次培训还安排了教学名师说课的内容，他们从教学的各个环节具体指导新教材的教学。他们对教材的处理和驾驭方法和设计策略，为我今后的教学实践提供了崭新的思路和科学的指导。
很感谢中学历史教学园地想我们所想、急我们所急，精心安排最优秀的专家，为我们送来这场教研盛宴，本人定会努力提升自己，将学到的理论应用于教学实际。
总之，一周的培训虽然时间短，但是信息量大，对我的启发深远。通过本次培训我对新课改有了深入了解，同时对自己的历史教学也有了深刻反思，特别感谢中学历史教学园地平台，真心希望中学历史教学园地越办越好，也希望今后有更多举办这种培训和提供学习交流机会！
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