点击此处查看最新的网赚项目教程
之前推送了一篇，里面提到孩子迟迟不愿开始独立阅读的一个重要原因就是识字量不够。
后台收到很多妈妈的留言，提问的焦点也都是围绕“识字”。我仔细看了大家的每一条留言，把问题归了类，发现大家的关注点集中在：
几岁开始识字比较好？越早越好吗？
先认字还是先学拼音？
学了就忘，怎么识字才更有效？
大家的这些问题，我在引导小川识字的过程中，也都或多或少遇到过。所以，我决定专门用一篇文章跟大家好好聊聊。
多大开始识字最合适？
这个问题经常引爆各种妈妈群。
有的妈妈会说，当然是越早越好，还会拿自家娃的识字量来做论据；有的妈妈则会说，专家都说了学龄前儿童不需要认字，会破坏想象力……
大多数专业意见和著名语言学家、北京师范大学王宁教授（2002）的类似，明确反对“盲目提前识字年龄”。
她认为，由于缺乏对文字与语言关系的科学认识，一些家长才会在“望子成龙”的过分渴望下，竞相提前识字的年龄。响应家长的需求，一些人竟然打出“文字训练先于语言”的噱头，开办婴幼儿识字班。
汉字是记录汉语的符号系统, 依附于汉语存在，对语言整体来说，汉字是第二位的（语言学里，叫做第二性）。
且与英文不一样的是，汉字是表意文字。字形是汉字的本体, 而音与义来自于汉语。所以，完整的识字过程，必须是把汉字的形体和词语的音义全面联系在一起，才真正有意义。
太小的孩子，只能记住生活有关、体验过的东西，比如一个苹果、一块巧克力。也许他能记住某些抽象的字形，但很难和语音、意义做真正的联结，他记住的只是“一些不理解的图形”，不是真正的识字。
所以王宁教授认为，真正的识字教育应该从小学（6岁）开始。
但是，这并不代表在孩子上小学前，我们就可以放任不管了。
教育部实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“语言”一项涉及文字教育时，这样规定：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”、“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。
王宁教授也说，伴随我们培养孩子的前阅读和前书写技能,5-6岁的儿童会多少认一些字和写一些字。
所以，还是先前一样的观点，我跟大家强调培养孩子的独立阅读能力、提高他们的识字量，绝不是建议大家在孩子很小的时候，比如3、4岁（甚至更早）的时候就“强迫”他们提前识字、自主阅读。
而是当他们已经5、6岁了，马上就要上小学，在日常亲子共读、游戏时，在激发他们阅读、识字、书写兴趣的过程中，顺势而为培养他们认识一些汉字，轻轻松松为后来的学习打下一定的基础，何乐不为。
当然，系统的识字任务更多还是会在学校、老师的指导下完成，随后分享的游戏可以作为一些有益的日常补充。
先学汉字还是拼音？
需要先说明的是，汉语拼音只是帮助孩子识字的一种方法。早期是1982年黑龙江省提出的“注音识字，提前读写”的教学试验，后来在全国推广。
作为母语，孩子的口语能力一般没有问题，也就说音义之间的联系早已在日常生活中建立起来。拼音识字的目的，就是通过汉语拼音帮助孩子迅速在字形和音义之间建立联系。
所以，学校一般这样做：先花3~4个星期，教孩子学会汉语拼音，接着阅读大量拼音读物，在阅读中逐步掌握常用汉字。
如果孩子不学拼音，能不能识字？当然可以！
据我看到的文献，2000年之前，全国有定称的识字教学方法就有30多种。最常见的，除了拼音之外，还有集中识字、分散识字、字族文识字等等。
拼音识字之所以如此受重视，和我们的学校教育规划导向有关系。不过，从近几年教改的趋势看，汉字的优先级提高了。
从去年9月开始，全国小学一年级，开始使用统一的“部编版”语文教材，新版教材最大的特点就是改变了“先学拼音后认字”的传统教学顺序。
我比较赞同王宁教授的观点，识字方法要多元化，单一方法都有它的局限性。
在小川识字启蒙阶段，我并没有刻意让他学习汉语拼音（更多是在大量的阅读中分散识字），但我也知道，后面他必须要学，借助于拼音这一工具他可以快速开启大量的自主阅读，进而迅速扩大词汇量。
孩子识字推荐这样做
玩中学，认汉字
爱玩是人的天性。别说小朋友了，连我们大人也一样。所以，认字最容易也最有效的方法就是做游戏。
跟大人相比，孩子在认知上有两个特点：好动，好奇心强；专注时间短。
所以，想要充分调动孩子的积极性，让他们坐得住、看得久，我们这些当妈的，就必须做到“玩中学”，投其所好，把脑洞开得越大越好。
比如，小川很爱车，我就会和他玩“汽车运货”的识字游戏。
把需要学的生字卡放在他喜欢的车上，然后从客厅开到卧室。我会在他开车的时候说“汽车从上海开往北京，到达目的地了，准备卸货！”
然后，小川就会一张接一张地“卸货”，但是前提是他必须准确读出字卡上的汉字读音。等货卸完了，汉字也就学会了~
先具体后抽象，解释简洁
除了形声字的构成法，在教孩子识字的时候，要遵循“先具体、后抽象”的原则。识字的时候，先教孩子认有具体所指的字，在生活中看得见、摸得着的，便于他在字形、发音和意义三者之间建立联结。
比如，身边的动植物，树、花、山、水、云等；
或者，熟悉的人，妈、爸、哥、弟、姐、妹等；
再或者，表颜色的字，黑、白、灰、蓝、红、黄等。
另外，小朋友在幼儿时期，记忆多为机械记忆，而不是理解记忆。因此，对于越小的孩子，解释字义的时候要越简洁。不然过多的信息，会模糊重点。
趣味解读
与其他语言不同，我们的汉字是象形文字。一个字可以让人产生很多的联想。所以，在给孩子解读象形字的时候，可以多画图或者多打比方。
比如，我们之前推荐过的“小象识字卡”，就是以甲骨文为源头，给孩子讲解汉字的来源。
我跟小川在家有时候，除了用这套识字卡外，还会经常自己画。就像下面这张图一样，把这个字的实物画出来，通过图帮助他记忆字形。
比如，给小川解释“哭”字，我会说上面的两只眼睛流了一滴泪；
“笑”字则是因为太开心，眼睛眯成了一条缝儿。
再比如，给小川讲“明”字，我会让他先进行联想。如果他没有想法，我会给他一个提示，把字拆开。“明”被拆成了两个单字“日”和“月”。从字义上看，“日”是太阳，“月”是月亮，太阳和月亮在一起，一定很亮堂，这就是“明”的含义。
重兴趣，多鼓励
很多妈妈都说，孩子认字的热情越来越低。我觉得其中很重要的一个原因，就是我们过渡消耗了孩子的热情。
我觉得，想让孩子对认字始终有热情，爸妈套路一定要深——每次都在他兴趣最高、情绪更好的时候结束识字。这样做让孩子对识字总是有很快乐的回忆，这次没学够，有点“吊胃口”，下次一定还会想学。
除了兴趣的呵护，我们还要多鼓励。比如，我和小川会在家里玩“识字马拉松”的游戏。
孩子每认识一个字，我们就把这个字写在便条贴上，然后从低到高贴在门上。
我们俩会提前约定好，到达某个高度之后，就可以满足他一个小心愿。有仪式感，又有奖励刺激，小川的学习热情会更高。
最后，养成识字习惯
等孩子度过了最初的阶段，有了一定的字词积累，就会进入“识字敏感期”。因为已经养成了识字的习惯，所以在这个期间，孩子的认字速度和数量都会快速提升。
既然学起来越来越轻松，对趣味性的要求就没有开始的时候那么高了。这时，我们可以直接用“教与学”的简单方法，或者在回归到阅读中去认字（比如指读书名、大标题等）。
举个我和小川的例子，方便大家理解什么是“教与学”。孩子越大，越在意外界对他的评价，也越喜欢随时表现自己。所以，在认字的时候，我们会采用情景化的方法：
比如，要复习之前学过的汉字，我会当学生坐在下面，小川会成为“小老师”，拿着识字卡教我读。
有时候，他还会考我，我就会故意说错，让他纠正我，从而加深他对这个字的印象。
在“识字敏感期”，更好有意识地在固定的时间、固定的地方、由孩子熟悉的人、用他喜欢的方式来教，也就是“定时、定点、定人、定方法”。只有这样，才利于孩子认字习惯的养成。
几个识字小游戏
给大家分享几个我和小川玩的亲子识字小游戏，算是抛砖引玉吧。
沙漠寻宝
把小小的识字卡放在沙土里或者动力沙里埋好，让孩子来挖，挖到之后顺利念出字的发音，就算寻宝成功，可以放进自己的寻宝桶里（我在家用的是沙滩玩具的桶）。
捉迷藏
小朋友A手里有10张识字卡，在规定时间内，需要将识字卡藏在家里的任何一个角落。然后让小朋友B去找，找到后大声念出字的发音，就算成功。下一轮，A和B小朋友互换。两轮下来，成功念出识字卡数量多的小朋友获胜。
大风吹
这个游戏很简单，把识字卡的有字一面朝下扣放，小朋友或者家长轮流吹气，将卡片吹起之后，一个一个念出来，念对即为成功。
你演我猜
这个游戏说起来，是小川最爱之一，非常欢乐。爸妈表演一个字，小朋友开动脑筋，大胆猜测，并从字卡中找到相应的字，或者小朋友表演，爸爸妈妈来猜字找卡。
推荐用过的几个识字APP
虽然我也严格限制小川使用电子产品，但我也不得不承认，多媒体教学特有的情境化、形象化、互动性等等的优点。
所以，在“线下”的小游戏之外，也尝试给孩子试试这些识字APP吧。
APP名称：悟空识字
适合年龄：学龄前、一年级
识字量：1200
悟空识字是目前很受孩子喜欢的识字APP，以《西游记》为原型，出现了很多熟悉的故事场景：大闹天宫、火焰山、盘丝洞等。APP内容很强大，包含1200个字，5000个词语，识字量覆盖90%的书面语。
识字以识字视频和识字游戏为主，1200个识字视频和120+识字游戏。除了识字功能之外，还包含60册启蒙读物、唐诗朗读、课外知识拓展等内容。
APP名称：汉字王国
适合年龄：3-8岁
识字量：300+
汉字王国有两个可爱的主人公，大米亚和小米娜。他们会去丸子岛旅行，发生各种有趣的故事。小朋友通过观看这些小故事，学习不同的汉字的发音和字形。
除了识字功能，还配有有声图书、贺卡制作、绘画功能板块。
APP名称：2kids爱识字
适合年龄：3-6岁
识字量：200
2kids爱识字让孩子通过游戏爱上识字。主要通过趣味故事、识字、造句、描红、阅读、游戏多个手段，帮助孩子熟练掌握基础汉字的读写，并且实现句子的理解和早期独立阅读，顺利完成幼小衔接。
学习时间大致为2个月，还设有徽章奖励，真正做到“简单、快乐、高效”！
说了这么多，还有一点需要提醒大家：孩子的记忆来的快，去的也快。
所以，孩子真正掌握新的汉字，缺不了复习，包括以上的游戏、APP等等，更好的方法还是阅读、大量的阅读，勤学勤用，让识字-阅读的良性循环尽快转动起来。
参考文献：
1.杨其铎《四五快读》（之前推荐给大家，在第一册中他还介绍了很多识字游戏）
2.王宁. 汉字教学的原理与各类教学方法的科学运用[J]. 课程.教材.教法, 2002(11):23-27.
3. 李润生. 汉字教学法体系及相关问题研究[J]. 语言教学与研究, 2015(1):38-48.
4. 陈金明. 识字教学与儿童认知发展[J]. 河北师范大学学报(教育科学版), 2001, 3(4):63-68.
5. 田本娜. 识字教学的传承和创新[J]. 课程.教材.教法, 2001(3):15-19.
6. 形声字
7. 图片来源
川妈说说
虽然，我是一位老师，但对于识字教育真心是个门外汉。
为了孩子，也真是拼了老命找资料、看文献、设计游戏，只为弄清心中的疑惑，找到更好的识字方法。
我知道，小板牙的读者藏龙卧虎，内行特别多。如有不妥和需要补充的地方，麻烦留言告诉我，我好分享给更多需要的姐妹。
标星+置顶小板牙
精彩内容不再错过
———END———
限 时 特 惠： 本站每日持续更新海量各大内部创业教程，一年会员只需98元，全站资源免费下载 点击查看详情
站 长 微 信： cai842612
admin
