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张彭飞
张彭飞，陕西省特级教师，正高级教师，现任教于榆林实验中学 。
新冠肺炎疫情逐步得到控制，高三开学复课了。尽管高考推迟到7月7、8两天进行，但高三复习工作要做好防疫和学习两不误仍然面临着巨大的压力。所以，在新形势下如何科学备考、精准备考、高效备考更显得非常重要。
我们知道：复习是学生巩固知识、培养能力的有效的途径，也是进行“学会学习与学习能力”训练的重要手段。复习不仅仅是对知识的简单重复、回顾，更主要的是要达到“温故知新”，“知新”即就是发现学习中问题的再认知，解决问题能力的再提升，掌握学习方法和增强能力的再飞跃。
下面，结合自己教学经验谈谈数学高考“四字”复习法，助推复习高效率、方法最优化、成绩得高分。
一、用好“四字”复习法
“四字”复习：就是以“读、记、归、防”为四个步骤，四步为一个周期，轮换训练学习的方法。
读，即就是读课本内容，看听课笔记、作业。重点是对所学过的知识回故再现、再思考、再理解，同时对学习中问题的进行补丁，完成基础知识过关。
记，即就是记忆，对重要概念、定理的记忆，对解题方法的记忆。数学的记忆往往需要解题训练来实现的，通过训练达到对数学知识和解题方法熟练掌握的程度。
归，即就是归纳总结，知能提升。这是前两个步骤进一步深入。主要有：一是对知识的系统化的梳理，形成良好的认知结构；二是对所学的内容中所蕴涵的数学思想方法的整理和深刻领会；三是对数学题目的分类研究，解题方法理性的思考。
防，即纠错防错，进行反例训练，提高综合解决数学问题的能力。主要是：①对知识方面理解不正确或解题出现的错误大盘点，找出所复习内容中易犯的毛病，进行再思考；②概括易错的内容，确定预防的办法；③进行判断正误或改正错误解题的训练。
一读、二记、三归、四防，称为四字步骤。四字步骤是相互联系、相互作用的。复习中，读是知识网络化的基础，记是知识与方法的强化，归是数学知能的提高，防是数学素养再提升。四字步骤中核心任务是全面的、准确的掌握所学数学知识和方法，正确应用知识，熟练地解决问题，提高数学能力。在思考中去读教材、读例题，在读中发现问题去思考；读中记忆，记忆中归纳，记忆中防范，防范中归纳；归纳后记忆，记忆中再读……反复几个轮回，四字步骤必会发挥最佳的作用。每个步骤安排的时间因人而异，针对复习内容多少周期可长可短轮换进行。
二、高考复习几点建议
1、制定符合自己学习实际复习计划
针对二轮复习（单元或章节内容），要求学生客观估计自己的学习情况，拟订出实用有效的复习计划或提纲。按照四字步骤考虑分配好时间。
2、提出复习的要求、目标
提出复习的目标、要求是搞好复习的关键。在复习中，要求学生自己提出学习问题，如果他们有困难不能提出问题时请老师要帮助他们提出问题。四字步骤能在发现问题、解决问题循环往复中进行，才是最有成效的。因此，提出复习的要求是非常必要的。
（1）在复习的内容中，要求通读课本，并确定哪些内容还要精读细读，哪些粗读浏览。有什么问题要在阅读中解决。“不能只看皮毛，不看内涵”，要做到整体把握所学的知识，领会知识联系，形成知识体系，明确重点和难点。
（2）哪些概念、定理、解题方法的记住了，哪些还没有记下。要求理解概念和定理的证明过程方法以及应用，有哪些类型的问题你已经熟练掌握了，还发现有什么问题不会解决？
（3）能按知识结构讲述复习内容，应用这些知识解决哪些题目，解决方法步骤怎么样，这些题目特点及解题方法适用的范围，等等。
（4）在理解知识、作业、单元测试中，你曾在什么地方出现过错误，再次纠错。找出那些容易出现错误的地方，如何进行防范。
3、线上线下解决复习中疑惑问题
学习方法是教学的重要内容。让学生学会学习，课堂上示范是很好的重要途径。示范的重点一般老师是针对学生的学习实际来确定，如按四字步骤可以是“看书”辅导或记忆方法，或是题型的归类、方法归类、易错问题的归类，等等；或者，按学生的能力水平方面来确定课堂示范的重点，比如以发现问题、提出问题、解决问题为重点。例如函数一章的复习中以指导阅读为重点的进行教学，要求学生带上问题去阅读，读中解决问题，读中再发现问题、再解决问题。
4、检查复习质量，用做题解决存在的问题
复习的最终目的是提高学习的质量，检查是促进复习质量有效手段。检查各个步骤落实情况，可以用口头问答或试题训练进行。测试既检查复习质量，又能解决复习中存在问题。测试可以是学生自测或老师命题，重要的是能够拈出问题，破解问题，亡羊补牢。
我也想寄语高三学子：相信自己会学习，相信自己最优秀，相信自己能力没有限。
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