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第二章 动物的生殖和发育
第二节 两栖动物的生殖和发育
It’s aTitle Here
【课题与课时】
课题：济南出版社《生物学》八年级上册 第二章第二节 两栖动物的生殖和发育
课时：1课时
设计教师：王静
【课标要求】
1.课标具体内容：描述两栖动物的生殖和发育过程。
2.相关的重要概念：不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物幼体与成体形态差别很大。
【学习目标】
1.通过观看青蛙发育过程视频、贴图游戏，概述出青蛙的发育过程及特点，并列表比较蝌蚪和成蛙的不同之处，提升观察、比较和归纳能力。（重、难点）
2.通过阅读课本、观看青蛙生殖过程视频，尝试描述两栖动物的生殖过程及特点。（重点）
3.通过分析两栖动物生存现状，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强保护生态环境的责任感和使命感。
【设计分析】
【设计分析】
目标
序号
知识维度（事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）
认知水平维度
记忆/回忆
理解
应用
分析
评价
创造
事实性知识：两栖动物的生殖及特点。
程序性知识：通过阅读课本、观看青蛙生殖过程视频，尝试描述两栖动物的生殖过程及特点。
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概念性知识：青蛙的发育过程及特点。
程序性知识：观察蝌蚪和青蛙实物，列表比较蝌蚪和成蛙不同之处，提升观察比较和归纳能力。
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程序性知识：通过分析两栖动物生存现状，关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系。
元认知知识：关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强保护生态环境的责任感和使命感。
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【评价任务】
1.完成任务一。（指向目标1、检测目标1）
2.完成任务二。（指向目标2、检测目标2）
3.完成任务三。（指向目标3、检测目标3）
【资源与建议】
两栖动物是生物进化历程中承上启下、不可或缺的一环，它的生殖和发育在动物界具有典型的代表性。本节课的重点是两栖动物的生殖和发育的过程和特点，难点是蝌蚪和青蛙在形态结构和生活习性等方面的区别，认同生物与环境相适应的生物学观点，树立环保意识。
荆河是滕州的母亲河，本节课以荆河里青蛙的繁衍生息作为大情境。大胆整合教材，采用问题驱动，设计了层层递进发展学生高阶思维的问题串。并借助图片、视频等丰富的感性素材，来探究青蛙这一典型两栖动物的生殖和发育过程。学习过程中共设置了三个任务，分别对两栖动物的生殖发育过程、变态发育和两栖动物的概念以及生物与环境相适应的观点进行深化，从实际生活出发、从感性认识入手，激发学习兴趣。
【学习过程】
课前准备
1.收集青蛙两栖动物生殖发育的资料；
2.卡纸、彩图、双面胶、磁铁若干。
课中学习
情境一：夏天到荆河岸边的步道走一走，有时可以看到水面上漂浮着一团一团的东西，它是什么呢？
（一）任务一：通过观看青蛙发育过程视频、贴图游戏，概述出青蛙的发育过程及特点，列表比较蝌蚪和成蛙的不同之处。（指向并检测目标1)
Ø活动1：实践出真知—小青蛙的成长之路（时间：4min）
（1）将采集到的青蛙的受精卵培育成蝌蚪，需要考虑到哪些影响因素？怎样设计实验验证自己的猜想？
（2）结合视频和课本P58，利用老师提供的材料包粘贴出青蛙的成长历程，粘贴完成后，用生动的语言为同伴介绍这一发育过程！（提示：1.按顺序粘贴后将它们用箭头连接起来，并在下方写出发育时期；2.介绍发育过程时，可从生活环境，四肢、尾、呼吸器官的变化等方面入手。）
示范：我是一只小青蛙，我的发育起点是。随后我会在中发育成，并逐渐长出，此时我用呼吸；随着时间的流逝，我会继续长大，发育成，逐渐退化消失；最后我会发育成，就能和妈妈一样用呼吸啦！
Ø活动2：观察标本列表比较（时间：5min）
仔细观察桌上的蝌蚪和青蛙的标本，比一比：蝌蚪和成蛙有哪些差异呢？小组合作进行观察，共同完成学历案上的比较表格。
生活环境
外部形态
内部结构
差异
发育特点
尾
四肢
运动方式
呼吸器官
蝌蚪
青蛙
总结：青蛙的发育离不开！
评价标准
自评得分
合计总分
纸笔性
评价标准
1.正确粘贴出青蛙的发育过程，并能用生动简练的语言进行描述，2分；
2.比较说出蝌蚪和成蛙的差异并正确填写学历案表格，2分。
3.能够正确判断所给动物是否属于两栖动物，并说出理由，1分。
表现性
评价标准
1.积极参与各项小组活动，勇于表达、大胆发言；
2.观察认真细致，正确书写学历案。
提示：自评和他评相结合，一定要根据评价结果及时调整学习状态哟！
情境二：暑假的傍晚漫步荆河两岸，时常听到阵阵蛙鸣奏响了夏夜交响曲，淅沥的小雨过后，有时还能看到几只小青蛙蹦上行人步道，好奇地探索未知世界。
（二）任务二：通过阅读课本、观看青蛙生殖过程视频，尝试描述两栖动物的生殖过程及特点。（指向并检测目标2)
Ø活动1：追根溯源—-观看图片合作交流（时间：2min）
结合图片，小组内合作交流：
1.受精的场所在哪里？
2.青蛙的受精卵有什么特点？有什么意义？
3.怎样提高受精率？
4.是不是所有青蛙都能鸣叫？
5.一般在什么季节能听到蛙鸣呢？
Ø活动2：观看视频分析总结 （时间：2min）
根据对青蛙生殖过程的分析，结合视频总结：青蛙的生殖过程及特点。（提示：可以从生殖方式、受精方式等方面考虑）
生殖过程：、、。
生殖特点：受精、生、生殖。
Ø对标检测（检测目标1）（时间：2min）
知识竞赛：下列关于青蛙生殖过程及特点的说法正确吗？为什么？
①雌雄蛙在春暖花开时都会鸣叫。 ②抱对是为了提高受精率。
②雌蛙将受精卵排在水中。④青蛙的生殖过程离不开水。
评价标准
自评得分
合计总分
纸笔性
评价标准
1.正确总结并写出青蛙的生殖过程，2分；
2.正确归纳并写出青蛙的生殖特点，2分。
表现性
评价标准
1.认真观看视频，积极参与小组讨论，发表见解；
2.学历案书写工整，没有错别字。
提示：自评和他评相结合，一定要根据评价结果及时调整学习状态哟！
Ø活动3：慧眼识真—小小辩论赛（时间：3min）
不仅是青蛙，乌龟也是既能生活在水中，又能生活在陆地上，它属于两栖动物吗？说出你的判断理由！
情境三：近年来，我市对荆河两岸进行了升级改造，增加了许多景观节点、园林绿化，前来游玩的市民络绎不绝。可总有些不文明的人将手中的垃圾丢进了荆河……
（三）任务三：通过分析两栖动物生存现状，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强保护生态环境的责任感和使命感。（指向并检测目标3)
Ø活动1：社会聚焦（时间：2min）
据水务部门统计，近年来荆河流域青蛙的数量有所下降。猜一猜，导致这种状况的原因可能是什么？
Ø活动2：拓展实践（时间：课下）
请同学们以小组为单位，利用课余时间，通过查阅资料，走访水务部门、环保局等方式，设计合理可行的生态环境治理方案，为打造生态荆河、美丽滕州建言献策！
评价标准
自评得分
合计总分
纸笔性
评价标准
1.结合资料和生活经验判断出威胁青蛙生存的原因，1分；
2.提出保护生态环境的合理建议，1分。
表现性
评价标准
1.认真自学课本并勾画重点，书写工整没有错别字；
2.认真阅读、分析资料，为打造生态荆河贡献力量。
提示：自评和他评相结合，一定要根据评价结果及时调整学习状态哟！
【作业与检测】（检测目标1、2、3）
达标训练：
1.夏夜里的荆河是青蛙们成长的乐园，右图是这些青蛙的发育过程示意图，下列关于青蛙的相关叙述正确的（）
A. ①下面颜色较深，可以吸收热量
B. ④只用肺呼吸就能满足机体对氧气的需求
C. ②和④在生活环境、形态结构、运动方式上都有较大差异
D. 青蛙的生殖和发育摆脱了对水的依赖
2.俗话说“蛙满塘，谷满仓”，青蛙是“田园卫士”，人类的好朋友。一只青蛙一年平均要吃掉15000只昆虫，其中绝大多数是害虫。下列有关青蛙生殖和发育过程的描述，错误的是（ ）
A. 雌蛙的卵产在水中,并在水中受精
B. 幼体用鳃呼吸,成体用肺和皮肤呼吸
C. 青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上，所以它是两栖动物
D. 青蛙的受精卵是在水中孵化的，所以水温及水质状况会影响受精卵的孵化率
中考链接：
1．（2022·江西）关于“稻花香里说丰年，听取蛙声一片“蕴含的生物学知识，下列叙述错误的是（ ）
A．水稻通过种子繁殖，属于有性生殖
B．雄蛙鸣叫吸引雌蛙抱对，有助于通过体内受精繁殖后代
C．青蛙捕食害虫有利于水稻丰收
D．水稻、青蛙结构和功能的基本单位都是细胞
2.(2021)下图甲、乙、丙分别为青蛙、家蚕、蝗虫的发育过程示意图，下列相关描述错误的是（）
A．都属于变态发育B．只有青蛙在水中产卵，体外受精
C．家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期
D．蝗虫有外骨骼，家蚕没有外骨骼
【学后反思】
一、梳理建构
请根据本节课所学内容，补充完善思维导图。有能力的同学也可以选择其他方式将本节课的知识要点加以梳理呈现。
二、自我评价
总分
优秀（15分以上）
良好（10-14分）
潜能（10分以下）
我的得分
学习建议
拓展练习，预习新知
及时练习，查缺补漏
重温课本，夯实基础
教师寄语
再接再厉，精益求精
继续加油，争取优秀
脚踏实地，相信自己
1.我失分的原因有：
2.以后的生物课堂我还需改进的地方有：
3.本节课我没有听懂的地方：
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